Lesley Le Grange

Praktyki pedagogiczne w kontek?cie szkolnictwa wy?szego Lesley Le Grange

Ta ksi??ka bada dost?pne mo?liwo?ci przeksztalcenia edukacji nauczycieli po apartheidzie, analizuj?c dwa przypadki praktyki zawodowej. Ma na celu: krytyczne zbadanie implikacji kwestii spolecznych, zwlaszcza kwestii ?rodowiskowych, ogólnie dla praktyk pedagogicznych, aw szczególno?ci dla pracy pedagogicznej w RPA; krytycznie przeanalizowac zmieniaj?ce si? spoleczno-historyczne uwarunkowania praktyk pedagogicznych w ksztalceniu nauczycieli w RPA; zbadac zmieniaj?ce si? praktyki pedagogiczne, opisuj?c i zastanawiaj?c si? nad prac? wykonan? w kontek?cie zawodowym autora jako nauczyciel przedmiotów ?cislych / przyrodniczych na jednym z historycznie afryka?skich uniwersytetów. Ksi??ka oferuje wgl?d w zlo?ono?c zmian na poziomie mikro praktyk w klasie. Ale, co wa?ne, umieszcza te praktyki pedagogiczne na poziomie mikro w kontek?cie szerszych uwarunkowa? spoleczno-historycznych i dostarcza prakseologicznych komentarzy na temat polityki edukacyjnej po apartheidzie. Badanie zapocz?tkowalo równie? badanie spolecznej organizacji zaufania w poludniowej Afryce po apartheidzie.