Kim Fong Poon-Mcbrayer

Wyzwania zwi?zane z partnerstwem z azjatyckimi rodzicami-imigrantami Kim Fong Poon-Mcbrayer

Warunki ksztalcenia niepelnosprawnych uczniów z Ameryki Laci?skiej i Karaibów s? niedostatecznie reprezentowane w literaturze, glównie z powodu bl?dnych przekona? i niedostatecznej reprezentacji w szkolnictwie specjalnym. Rzecznictwo rodzicielskie w procesie skierowa? na praktyk? jest szczególnie istotne dla zapewnienia odpowiedniej edukacji. Niewiele jest literatury po?wi?conej zaanga?owaniu rodziców z rodzin imigranckich w ten proces. W zwi?zku z tym, niniejsza ksi??ka jest prób? zmniejszenia luki w danych dotycz?cych partnerstwa mi?dzy domem a szkol? a ameryka?skimi rodzicami uczniów niepelnosprawnych. Przyj?to metod? jako?ciow?, by zbadac interakcje i do?wiadczenia mi?dzy rodzicami i kieruj?cymi ich nauczycielami. Ustalenia zidentyfikowaly wiele czynników wplywaj?cych na efektywne partnerstwo. Czynniki rodzicielskie obejmowaly ograniczon? znajomo?c j?zyka angielskiego, nieporozumienia kulturowe, oczekiwania szkoly co do ich zaanga?owania, brak kapitalu spolecznego, itp. Do czynników nauczycielskich nale?aly stereotypy dotycz?ce zachowa? azjatyckich, perspektywy monokulturowe, sila zawodowa i brak wra?liwo?ci kulturowej. Analizy wskazaly na potrzeb? uwzgl?dnienia procesu akulturacji, przez który przechodz? nauczyciele i zwi?kszenia kapitalu spolecznego rodziców poprzez podej?cie wra?liwe kulturowo.