Askhat Tleuov

Niech?c uczniow EFL do publicznego wypowiadania si? w klasach przemowie? publicznych Askhat Tleuov

Cisza mo?e równie? slu?yc jako odpowied?, za pomoc? której niektórzy ludzie my?l?, ?e mog? przekazac przeslanie. Ale nie w tym przypadku. Jest to klasa przemówie? publicznych, w której, niezale?nie od powodu, dla którego mamy byc wokalni. Jako instruktor Publicznie Mówi?cej Klasy spotkalem si? z irytacj? niektórych uczniów EFL na wszystkich poziomach, którzy niech?tnie wypowiadaj? si? podczas zaj?c. Moim celem jest, aby moi uczniowie mówili jak najwi?cej. Mog? jednak stwierdzic, ?e cz?sto zostaj? z pustymi r?koma, poniewa? niektórzy z moich uczniów po prostu nie chc? w ogóle rozmawiac. Okazalo si? to prawdziwym problemem, poniewa? ci uczniowie prawie nigdy nie zglosili si? na ochotnika, aby odpowiedziec na pytania i rzadko wykonywali pierwszy ruch, aby rozpocz?c komunikacj? z rówie?nikami i nauczycielem. Jakie s? ?ródla ich niech?ci do mówienia? Czy to nie?mialo?c, introwersja, spoleczne zaburzenie l?kowe, pow?ci?gliwo?c konstruowania lub niepokój zwi?zany z j?zykiem obcym sprawiaj?, ?e uczniowie zachowuj? si? w ten sposób? Celem mojej nauki jest odkrycie ?ródel niech?ci uczniów EFL podczas wyst?pów ustnych, rzucenie ?wiatla na korzenie tych ?ródel i zaproponowanie pewnych strategii i technik, które mog? pomóc uczniom przezwyci??yc problem niech?ci do dzialania w klasie.