Ibrahima Diawara

Wra?liwo?c edukacyjna dzieci z miejsc poszukiwania zlota w gminie wiejskiej Sadiola w Republice Mali Ibrahima Diawara

Metody nauczania stosowane w klasach dwuj?zycznych, szczególnie w Mali, wci?? nie pozwalaj? na osi?gni?cie oczekiwanych rezultatów w postaci funkcjonalnej ró?noj?zyczno?ci. Z tego punktu widzenia niniejsza ksi??ka koncentruje si? na praktykach nauczania stosowanych przez nauczycieli w tych klasach, aby dokonac przej?cia z L1 na L2. Celem jest zaproponowanie alternatywnego podej?cia dydaktycznego do obecnych praktyk ró?noj?zycznych w szkolach dwuj?zycznych. W tym celu przeprowadzono badania w niektórych szkolach w regionie Mopti. Dane zebrane podczas tych bada? wymagaly zastosowania metody mieszanej (ilo?ciowo-jako?ciowej) jako sposobu analizy. Wyniki analiz wykazaly, ?e tlumaczenie jest glówn? strategi? stosowan? przez nauczycieli w celu przeniesienia wiedzy z L1 do L2. Jednak wykorzystanie tlumaczenia jako ?rodka dydaktycznego niesie ze sob? ryzyko, ?e nauczyciel b?dzie prowadzil wszystkie zaj?cia w L1.